Instrumen Diagnostik Multitier dalam Pembelajaran Kimia

Banyak siswa mengalami kesulitan memahami konsep-konsep kimia karena sifatnya yang abstrak dan kompleks. Hal ini sering menyebabkan munculnya miskonsepsi, yaitu pemahaman yang keliru namun diyakini benar oleh siswa. Buku ini memperkenalkan instrumen diagnostik multitier, yaitu alat penilaian yang dapat mengungkap jawaban, tingkat keyakinan, dan alasan berpikir siswa secara bersamaan. Melalui instrumen ini, guru dapat mengetahui bagaimana siswa berpikir dan memahami konsep, sehingga dapat memberikan pembelajaran yang lebih tepat sasaran. Isi buku ini disusun secara sistematis, mulai dari penjelasan dasar tentang konsep multitier, miskonsepsi yang sering terjadi pada setiap materi, hingga contoh penerapannya pada berbagai materi kimia yang sering menimbulkan miskonsepsi. Dengan memahami cara kerja instrumen multitier, diharapkan pembelajaran kimia menjadi lebih menarik, reflektif, dan membantu siswa membangun konsep secara benar sejak awal.